使用國家統(tǒng)編教材有利于民族教育高質(zhì)量發(fā)展

包思勤

習近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。”教材體現(xiàn)黨和國家意志，反映人民重大關切，傳承中華優(yōu)秀文化和人類文明先進成果，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體，直接關系黨的教育方針落實和教育目標實現(xiàn)。

民族語言授課中小學使用國家統(tǒng)編《語文》教材，是黨中央做出的關于加強民族地區(qū)國家通用語言文字教育的重大決策部署，是國家教材使用管理的重大改革舉措，是不斷提升民族學校國家通用語言文字應用水平、促進民族教育高質(zhì)量發(fā)展的制度安排，是民族地區(qū)廣大群眾和學生的現(xiàn)實要求。大力推進國家通用語言文字教育和教材建設，有利于讓民族地區(qū)各民族群眾享受更加公平、更加有質(zhì)量的教育，具有重大戰(zhàn)略意義和深遠歷史意義。

教材建設是國家事權。統(tǒng)編教材是國家級、高水平、權威性的教材。按照黨中央統(tǒng)一部署，內(nèi)蒙古、甘肅、吉林、遼寧、青海、四川等6省區(qū)民族語言授課學校，將于今年秋季開始使用三科統(tǒng)編教材。內(nèi)蒙古作為模范自治區(qū)，根據(jù)國家教材委員會工作部署，自治區(qū)政府本著對辦好公平而有質(zhì)量的民族教育高度負責的精神，充分考慮當前國家通用語言文字教育水平和民族語言授課學校實際，提出我區(qū)語文、政治、歷史三科統(tǒng)編教材分三年逐步實施、穩(wěn)步推進的工作建議，并經(jīng)國家教育部同意。今年秋季起，小學一年級和初中一年級先使用統(tǒng)編《語文》教材。這項決策考慮到了自治區(qū)工作實際，充分體現(xiàn)了黨和國家對我區(qū)的關心關懷。這項工作是國家和自治區(qū)關于教育工作的重要部署。三科統(tǒng)編教材使用后，全區(qū)民族語言授課中小學其他學科課程設置不變，使用教材不變，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現(xiàn)有雙語教育體系不變。

民族語言授課中小學使用國家統(tǒng)編教材，有利于保障少數(shù)民族和民族地區(qū)群眾受教育權利，從而進一步提高各民族群眾科學文化素質(zhì)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。